Enhedsskolen bliver kvalt!

Konflikten om folkeskolen har efterhånden nået et niveau, hvor mange af os lærere efterhånden har svært ved at gennemskue hvad det hele handler om, og hvorfor i alverden vi med stor sandsynlighed ikke må vende tilbage til vores elever efter påskeferien.

Konflikten startede i virkeligheden allerede i efteråret, hvor regeringspolitikere udtalte at de forventede at lærerne også ville hjælpe til med at sikre tilblivelsen af den nye folkeskolereform, bl.a. igennem deres kommende overenskomstforhandlinger.

Med rette blev der råbt vagt i gevær, for ingen politiker skal blande sig i overenskomstforhandlinger, og uanset hvor god en reform må være, så skal finansieringen hentes igennem andet end de involveredes lønninger.

Men netop den varslede reform af folkeskolen, var dengang ikke nogen torn i øjet på hverken lærerne eller Danmarks Lærerforening, der igennem deres storstilede kampagne om lærere med vilje til folkeskolen, satte fokus på de mange undervisningstimer, der er sivet ud af folkeskolen over årene. Timer vi gerne så vende tilbage til klasserne, så vi rent faktisk har tid til at gennemføre al den spændende undervisning vi vil.

Myter skabes i begge skyttegrave

Så hvordan kan det så være, at den nye storstilede kampagne handler om, at flere timer intet giver, straffer børnene og tager deres fritid? Hvorfor dette fokus på rædslerne i en helhedsskole, i stedet for kampagner der udelukkende handler om utidig indblanding fra politikere i forhandlingerne?

Fordi det er noget forældrene og den almindelige dansker forstår.

Men der bliver jeg vred, for hvis jeg som underviser ikke kan få mine elever til at forstå, så betyder det altså ikke at jeg ændrer budskab eller fakta, så ændrer jeg formidling.

Jovist, jeg har hørt min egen statsminister udtale på en generalforsamling forleden, at kun 6 % af lærerne underviser 24 lektioner om ugen. Det er mytedannelse. Men myterne skabes der faktisk også fra mine egne folk, når budskabet bliver at alle børn med skolereformen skal være i skole fra kl.8-16 hver dag.

Jeg er ikke illoyal overfor min fagforening og mine kolleger, når jeg skriver det, jeg forlanger bare, at vi taler sandt, uanet om det kan gøre budskabet sværere at forstå for nogle.

Enhedsskolen er et godt, socialdemokratisk projekt

Meget sandt er blevet sagt om, at mine elever bliver kvalt i denne konflikt, men det gør helhedsskolen også. Og det kan vi ikke være bekendt, for helhedsskolen er et godt projekt, der forsøger at give alle børn lige muligheder for læring.

I enhedsskolen går man efter at skabe en mere sammenhængende hverdag for børn, men hvad vigtigere er, at man især hjælper de børn, der har svært ved at få hjælp til lektierne hos mor og far.

Men enhedsskolen er krævende og den kræver bl.a. mange anderledes fysiske rammer, som de fleste skoler ikke kan imødekomme i dag, så at kræve dens indførelse nærmest overnight, er en umulig opgave. Jeg vil gerne være med til at skabe en fremtid, hvor alle skoler er enhedsskoler, men det skal ske over flere år, så skolerne og lærerne kan følge med og være medejere af projektet.

Jeg frygter, at vi med denne konflikt hindrer, at vi ikke før om mange år tør tale om enhedsskoler igen, og vores elever fortjener anderledes.

Så lad os sammen holde fokus på det virkelige problem: Utidig indblanding og uenigheden om hvorvidt vores overenskomst skal forhandles lokalt eller centralt. Enhedsskolen er ikke problemet eller årsag til konflikten.